Как научить ребенка говорить: простое руководство для родителей
Научиться говорить - это большой труд для малыша. С первых дней жизни ребенок не только учится произносить слова, но и старается понять, что ему говорят, запоминает новые слова и пытается рассказать о том, что ему нужно.
Каждый родитель с нетерпением ждет первых слов своего ребенка. Давайте разберемся, как формируется детская речь и что мы можем сделать, чтобы помочь нашим детям заговорить.


Разделим процесс формирования речи на два главных периода: от рождения до трех лет, когда малыш учится говорить первые слова, и с трех до семи лет – время, когда ребенок совершенствует свою речь.
Первый период развития речи с 0 до 3х лет.
С рождения до 6 месяцев:
- Сначала малыш общается при помощью крика, он только плачет и издает разные звуки
- Потом появляются протяжные звуки, начинает улыбаться и смеяться, гулить ("агу", "уу")
С 6 месяцев до 1 года:
- Учится подражать звукам
- К полугоду начинается период лепета – произносит простые слога ("ба", "ма". )
- Понимает простые слова
- Начинает говорить простые первые слова, такие как "ма-ма" или "па-па". Или собственные звукосочетания, которые использует для обозначения определенных предметов или явлений.
С 1 года до 1,5 лет:
- Использует 10-15 простых слов ("мама", "папа", "дай")
- Показывает знакомые предметы на картинках
- Выполняет простые просьбы ("принеси мячик")
- Машет "пока-пока", качает головой "нет"
- Повторяет за взрослыми новые слова
- Использует жесты вместе со словами
С 1,5 до 2х лет:
- Словарный запас растет до 30-40 слов
- Начинает составлять простые фразы ("мама дай", "хочу пить")
- Называет части тела
- Может сказать свое имя
- Использует слова "да", "нет"
- Просит помощи словами
- Подражает животным (”хрю-хрю”, “мяу”, “гав-гав”)
- Начинает использовать местоимения ("мой", "твой")
С 2 до 2,5 лет:
- Говорит короткими фразами
- Задает первые вопросы ("Что это?")
- Называет свой пол и возраст
- Знает основные цвета
- Может рассказать, что видит на картинке
- Понимает "большой" и "маленький"
- Использует множественное число
- Запоминает и поет простые песенки
С 2,5 до 3 лет:
- Строит предложения из 3-4 слов
- Употребляет предлоги ("на", "в", "под")
- Называет свою фамилию
- Говорит о себе в первом лице ("я")
- Рассказывает о том, что делал
- Задает вопросы "где?" и "когда?"
- Понимает значения "сверху", "снизу", "сзади"
- Может пересказать короткую сказку и стишок
💡3 года – это важный рубеж в развитии речи. К этому возрасту заканчивается формирование основных речевых навыков. Дальше ребенок продолжает развивать и совершенствовать свою речь, но основная база уже должна быть сформирована.
Простые игры для развития речи
От рождения до года
- "Ладушки" и "Сорока-ворона" - Сопровождаем действиями: "Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!"
- Повторяем звуки, которые издает малыш - Малыш говорит "ба-ба", мама отвечает "ба-ба", поддерживая речевой диалог
- Рассматриваем яркие картинки - Показываем картинку собачки и комментируем: "Смотри, собачка! Гав-гав!"
- Поем простые песенки - "Баю-баюшки-баю, не ложися на краю", сопровождая пением укачивание
- Играем в "ку-ку" (прятки) - Закрываем лицо ладошками: "Где мама? Ку-ку! Вот она!"
1-2 года
- "Кто как говорит?" (звуки животных) - "Как мычит корова? Му-му! А как лает собачка? Гав-гав!"
- "Где носик?" (части тела) - "Покажи, где у мишки носик? А где у тебя носик? Вот он!"
- "Принеси мячик" (простые просьбы) - "Принеси, пожалуйста, красный мячик. Молодец, правильно принес!"
- "Повторяй за мной" (простые слова) - "Скажи: мама, папа, баба, дай, на"
- "Что это?" (называем предметы) - Показываем на предмет и спрашиваем: "Что это? Правильно, это машинка!"
2-3 года
- "Большой-маленький" (размеры) - "Вот большой мишка, а вот маленький мишутка. Мишка большой, а мишутка..."
- "Один-много" (числа) - "Вот одно яблоко, а тут много яблок. Вот один мяч, а тут много..."
- "Какого цвета?" (цвета) - "Этот шарик красный, а этот... правильно, синий! А какого цвета твоя машинка?"
- "Где спрятался?" (предлоги) - "Зайчик спрятался под стулом. А мишка сидит... правильно, на стуле!"
- "Что делает?" (действия) - "Смотри, кукла что делает? Правильно, кукла спит. А мальчик что делает? Бежит!"
Общие достижения к 3 годам:
- Уверенно различает и называет основные цвета
- Может посчитать предметы в пределах от 10 до 20
- Обладает богатым словарным запасом, включающим названия повседневных предметов, игрушек, частей тела, предметов одежды
- Понимает и выполняет сложные инструкции, состоящие из нескольких действий ("возьми мишку, посади его на стул и накрой одеялом")
Речевая коммуникация
К трехлетнему возрасту речь ребенка становится достаточно четкой и понятной не только для близких, но и для посторонних людей. Малыш способен поддерживать простой диалог, отвечать на вопросы и задавать их. Особенно важно, что ребенок начинает использовать речь как инструмент выражения своих эмоций и потребностей, рассказывая о своих чувствах: "я устал", "мне весело", "хочу играть".
Грамматические навыки
В этом возрасте дети уже правильно используют времена глаголов, хотя иногда могут допускать ошибки в сложных формах. Они говорят как о том, что происходит сейчас ("играю"), так и о прошедших событиях ("гулял"), и о планах на будущее ("пойду").
Тревожные признаки в развитии речи
В возрасте 1,5 лет
Если активный словарный запас ребенка включает менее 10 слов, это может быть поводом для беспокойства. К этому возрасту малыш должен использовать хотя бы простые слова для обозначения важных для него предметов и людей.
В возрасте 2 лет
Отсутствие двухсловных фраз ("мама, дай", "хочу пить") может указывать на задержку речевого развития. В этом возрасте ребенок должен начинать комбинировать слова, выражая свои желания и потребности.
В возрасте 2,5 лет
Если ребенок не задает вопросов, это может свидетельствовать о проблемах с развитием познавательной активности и коммуникативных навыков. Вопросы "что это?", "где?", "кто?" – важная часть познания мира.
В возрасте 3 лет
Серьезными поводами для беспокойства являются:
- Речь, непонятная для окружающих
- Неспособность выполнять простые словесные просьбы
- Отсутствие реакции на собственное имя
- Отсутствие интереса к общению с другими людьми
Что делать при обнаружении тревожных признаков?
Если вы заметили один или несколько тревожных признаков в развитии речи вашего ребенка, рекомендуется:
- Обратиться к педиатру для первичной консультации
- Пройти осмотр у детского невролога
- Проконсультироваться с логопедом
- Провести проверку слуха ребенка
Важно помнить, что раннее выявление проблем с развитием речи позволяет своевременно начать коррекционную работу и достичь наилучших результатов.
Что влияет на развитие речи?
На формирование речевых навыков влияет целый комплекс факторов:
Главные факторы:
- Общение с родителями: Чем больше вы разговариваете с малышом с самого рождения, тем быстрее он начнет говорить. Даже если кажется, что он еще ничего не понимает, продолжайте с ним беседовать на разные темы.
- Развитие мелкой моторики: Пальчиковые игры, лепка, рисование, игры с различными текстурами (крупы, песок) – все это напрямую связано с развитием речи.
- Слух и внимание: Ребенок должен хорошо слышать речь и музыку, чтобы правильно учиться говорить.
Как помочь ребенку заговорить?
Простые способы:
- Читайте книжки вслух каждый день
- Пойте песенки вместе
- Комментируйте свои действия. Да-да, звучит странно, но очень эффективно для малыша 🙂
- Играйте в пальчиковые игры
- Рассматривайте картинки и обсуждайте их
- Отвечайте на все вопросы ребенка
Второй период развития речи с 3 до 7х лет.
С 3 до 4 лет:
- Использует предложения из 5-6 слов
- Задает много вопросов "почему?" и "как?"
- Рассказывает о том, что было вчера
- Знает и называет основные цвета
- Может пересказать короткую сказку
- Понимает значение "быстро", "медленно"
- Различает один и много предметов
- Говорит о своих чувствах
- Называет свое имя, фамилию и возраст
- Считает до 5-10
С 4 до 5 лет:
- Использует сложные предложения
- Может подробно описать картинку
- Пересказывает длинные истории
- Правильно использует прошедшее время
- Знает времена года и дни недели
- Понимает простые шутки
- Использует слова "вчера", "сегодня", "завтра"
- Может объяснить назначение предметов
- Знает свой адрес
- Считает до 10 и больше
С 5 до 6 лет:
- Говорит связными предложениями
- Использует все части речи правильно
- Может поддержать длинный разговор
- Рассказывает подробные истории
- Понимает переносное значение слов
- Различает право и лево
- Знает противоположности (высокий-низкий)
- Может описать свои эмоции словами
- Правильно произносит все звуки
- Задает сложные вопросы
С 6 до 7 лет:
- Имеет богатый словарный запас
- Строит сложные предложения
- Может составить рассказ по картинкам
- Понимает абстрактные понятия
- Использует все времена глаголов
- Может объяснить значения слов
- Понимает и использует синонимы
- Правильно употребляет предлоги
- Умеет спорить и доказывать
- Готов к чтению и письму
К семи годам речевое развитие ребенка достигает важного этапа – он готовится к школьному обучению. В этом возрасте закладывается фундамент для успешного освоения письменной речи и других школьных навыков. Рассмотрим подробно, какие речевые навыки должны быть сформированы к этому времени.
Игры для развития речи дошкольников
5-6 лет
- "Назови наоборот" (противоположности) - "День - ночь, черный - белый, высокий - низкий. Горячий, а наоборот..."
- "Доскажи словечко" (рифмы) - "Спит в берлоге косолапый, до весны сосет он... (лапу)"
- "Что сначала, что потом?" (последовательности) - "Сначала мы моем руки, потом... правильно, вытираем полотенцем!"
- "Четвертый лишний" (обобщения) - "Яблоко, груша, банан, машинка. Что лишнее? Почему?"
- "Скажи по-другому" (синонимы) - "Как еще можно сказать: пес - собака, варежки - ... (рукавички)"
6-7 лет
- "Придумай историю" (составление рассказов) - "Жил-был котенок... Что с ним однажды случилось? Расскажи!"
- "Опиши предмет" (описания) - "Расскажи про этот мяч: какой он по цвету, размеру, из чего сделан?"
- "Найди ошибку" (исправление речевых ошибок) - "В лесу растут много деревов. Как правильно сказать?"
- "Продолжи предложение" (логические связи) - "Если на улице дождь, то... Если мама устала, то..."
- "Слова на букву..." (буквы и звуки) - "Назови пять слов на букву 'М': мама, море, мост, муха, мяч"
Общие достижения к 7 годам:
- Четкое произношение всех звуков - Ребенок правильно произносит сложные звуки [р], [л], [ш], [щ], [ж], например: "На горке веселая ребятня играла в прятки"
- Правильное построение предложений - Использует сложные конструкции: "Когда мы пришли в парк, начался дождь, поэтому мы спрятались под большим деревом"
- Умение вести диалог - Может поддержать разговор, задавая встречные вопросы: "А ты был в зоопарке? Какое животное тебе понравилось больше всего?"
- Способность к пересказу - Может последовательно пересказать сказку или мультфильм, сохраняя основной сюжет и важные детали
- Понимание устной речи - Выполняет сложные инструкции: "Возьми синий карандаш из пенала, нарисуй круг и закрась его полностью"
- Развитый словарный запас - Использует синонимы и антонимы: "Этот мяч не маленький, а огромный", "Собака не злая, а добрая и ласковая"
- Умение выражать мысли - Может объяснить свои желания и чувства: "Я расстроился, потому что забыл дома свою любимую книжку"
- Готовность к обучению грамоте - Различает звуки в словах, может определить, сколько слогов в слове "ба-боч-ка"
Тревожные признаки в речи к этому возрасту:
- Нечеткое произношение звуков - Говорит "сыба" вместо "рыба", "лампа" звучит как "ямпа"
- Трудности в построении предложений - Говорит простыми фразами: "Я парк. Качели. Играть" вместо "Я хочу пойти в парк поиграть на качелях"
- Непонимание обращенной речи - Не может выполнить просьбу "Положи книгу на стол, а карандаш в пенал"
- Бедный словарный запас - Использует одни и те же слова: "хороший", "плохой", не может подобрать синонимы
- Неспособность пересказать историю - Путается в последовательности событий, пропускает важные детали, не может связно изложить простую сказку
- Частые речевые ошибки - "В лесу растет много деревов" вместо "деревьев", "две стулья" вместо "два стула"
- Трудности в общении со сверстниками - Предпочитает играть один, избегает совместных игр, где нужно договариваться
- Нежелание говорить - Отвечает жестами или односложно "да"/"нет", даже когда требуется развернутый ответ
Что делать при обнаружении проблем?
Комплексная диагностика:
- Консультация логопеда - Специалист проведет полное обследование речи, выявит конкретные нарушения и составит индивидуальный план коррекции
- Посещение психолога - Поможет определить причины речевых трудностей, связанных с эмоциональной сферой или особенностями развития
- Осмотр невролога - Исключит неврологические причины речевых нарушений, при необходимости назначит дополнительные обследования
- Проверка слуха - Поможет убедиться, что речевые проблемы не связаны с нарушениями слухового восприятия
Организация коррекционной работы:
- Индивидуальные занятия - Регулярные встречи с логопедом для работы над конкретными речевыми проблемами: "Каждый вторник и четверг по 40 минут"
- Групповые занятия - Помогают развивать коммуникативные навыки в среде сверстников: "Речевые игры, совместные задания, диалоги"
- Домашние упражнения - Ежедневное выполнение заданий по рекомендации специалистов: "15-20 минут артикуляционной гимнастики"
Практические рекомендации для родителей
Развивайте речь в повседневной жизни:
- Речевые игры - "Назови слова на букву...", "Продолжи историю", "Опиши предмет"
- Чтение книг - Обсуждение прочитанного, ответы на вопросы, пересказ любимых историй
- Творческие задания - Составление рассказов по картинкам, придумывание окончания сказок
- Артикуляционная гимнастика - "Часики", "Качели", "Лошадка" - ежедневные упражнения для развития речевого аппарата.
Создавайте благоприятную речевой среды:
- Правильная речь взрослых - Четкое произношение, грамотное построение предложений, богатый словарный запас
- Активное слушание - Внимательное отношение к речи ребенка, поощрение его высказываний
- Речевая мотивация - Создание ситуаций, где ребенку необходимо использовать речь: "Расскажи бабушке, как прошел твой день"
- Эмоциональная поддержка - Похвала за речевые успехи, терпеливое отношение к ошибкам
Подготовка к школе
Развитие фонематического слуха:
- Звуковой анализ - Учимся выделять звуки в словах: "Какой первый звук в слове 'мама'?"
- Слоговая структура - Делим слова на слоги: "Про-гул-ка"
- Рифмы - Подбираем рифмующиеся слова: "кошка-мошка-окошко"
Обогащение словарного запаса:
- Тематические группы слов - Изучаем слова по темам: "Транспорт", "Животные", "Профессии"
- Многозначные слова - Разбираем разные значения: "ключ от двери" и "ключ с водой"
- Синонимы и антонимы - Подбираем похожие и противоположные по смыслу слова
Важные правила для родителей - помните:
- Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми
- Говорите с ребенком правильно, без "сюсюканья"
- Хвалите за любые успехи в общении
- Будьте терпеливы – каждый ребенок развивается в своем темпе
Найти большое количество примеров игр для развития речи с описаниями и рекомендации по их проведению вы найдете в этой статье.
Развитие речи – это естественный процесс, который нельзя ускорить, но можно создать для него благоприятные условия. Главное – много общаться с ребенком, играть вместе и радоваться каждому новому слову. Помните, что любовь и внимание родителей – лучшие помощники в развитии малыша.
Если у вас есть сомнения в речевом развитии ребенка, лучше проконсультироваться с детским врачом или логопедом. Раннее выявление проблем помогает их легче решить.